CAROS CURSISTAS, O ATUAL BLOG É CÓPIA DO PRIMEIRO JÁ VISUALIZADO POR VOCÊS E DEVIDO AO MOTIVO NOTIFICADO PEÇO QUE REALIZEM SUAS TAREFAS E PUBLIQUEM AQUI!
OBRIGADA PELA COMPREENSÃO.
BETÂNIA E IRENE
sexta-feira, 17 de junho de 2011
MINI-CURSO ACESSIBILIDADE E INFORMATICA NA ESCOLA INCLUSIVA
APRESENTAÇÃO:
O curso Acessibilidade e Informática na Escola Inclusiva aponta para apresentação dos conceitos sobre acessibilidade e a eliminação de barreiras físicas e virtuais nos espaços necessários para a inclusão das pessoas com necessidades especiais.
O PROGRAMA:
1. INTRODUÇÃO
2. O QUE É ACESSIBILIDADE
3. AS LEIS E NORMAS DE ACESSIBILIDADE
4. PROJETOS DE ACESSIBILIDADE
5. ESTUDO DE CASO
6. VIVÊNCIA
PÚBLICO ALVO
Alunos, tutores e professores do Curso de Pós Graduação de Informática na Educação
MÉTODOS E TÉCNICAS
-Metodologia de Ensino a Distancia;
MÉTODOS E TÉCNICAS
-Metodologia de Ensino a Distancia;
-Interação e debate;
- Estudos de casos práticos;
- Estudos de casos práticos;
MONITORAS:
Amélica Betânia Dias
Irene de Almeida Corrêa
O curso tem duração de um semana. A cada tópico está proposta uma atividade para ser postada no espaço destinado aos comentários.
Faça sua inscrição usando o espaço de comentários:
1. O QUE É ACESSIBILIDADE?
Pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida possuem necessidades específicas que devem ser compreendidas e respeitadas. Quem são as pessoas com deficiência e as pessoas com mobilidade reduzida?
Conceito de pessoa portadora de deficiência
É considerada PPD, nos termos do Decreto n.º 5.296/2004, a que possui limitação ou incapacidade para o desempenho de atividade e se enquadra nas seguintes categorias:
a) deficiência física: alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções;
b) deficiência auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas freqüências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz;
c) deficiência visual: cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60º; ou a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores;
d) deficiência mental: funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como:
1. comunicação;
2. cuidado pessoal;
3. habilidades sociais;
4. utilização dos recursos da comunidade;
5. saúde e segurança;
6. habilidades acadêmicas;
7. lazer; e
8. trabalho;
e) deficiência múltipla - associação de duas ou mais deficiências; e
Distinta abordagem é apresentada por Araújo (1997):
O que define a pessoa portadora de deficiência não é falta de um membro nem a visão ou audição reduzidas. O que caracteriza a pessoa portadora de deficiência é a dificuldade de se relacionar, de se integrar na sociedade, O grau de dificuldade de se relacionar, de se integrar na sociedade, O grau de dificuldade para a integração social é que definirá quem é ou não portador de deficiência.
Exemplifica o autor com a hipótese dos superdotados, bem como com os diferentes impactos que a amputação de um dedo pode acarretar profissionalmente para um trabalhador braçal ou para um outro de labor predominantemente intelectual.
Conforme os dados do Censo Populacional de 2000, existem 24,5 milhões de portadores de deficiência no país, representando 14,5% da população brasileira
ATIVIDADE 1:
No espaço abaixo defina acessibilidade:
Quais os tipos de acessibilidade você conhece?
Descreve, a partir de suas experiências escolares ou não, como são os mecanismos que propiciem acessibilidade bem como as pessoas que dela necessitam.
2. AS LEIS E NORMAS DE ACESSIBILIDADE
O Brasil possui uma Lei federal 10.098 sobre a as disposições legais de acessibilidade num âmbito global. Existe varias outras leis regionais ou específicas como a lei de acessibilidade do deficiente físico. Para que você entenda os direitos e deveres da pessoa com deficiência você pode acessar o link abaixo. Cada município pode criar suas próprias regras de adaptação, mas devem ser sempre orientadas pó leis e normas federais.
Na acessibilidade virtual na escola inclusiva devemos considerar as questões do geral para o particular. A acessibilidade virtual depende também dos programas de inclusão e da acessibilidade física nas escolas.
ATIVIDADE 2:
Fale sobre a acessibilidade na sua escola sob a perspectiva jurídica, os direitos dos deficientes têm sido preservados? Para que você possa responder estas questões você tem que ler os principais tópicos da Lei n°10.098:
4. ESTUDO DE CASO: PESSOAS COM NECESSIDADES DIFERENTES
Finalizamos com uma perspectiva que estende o conceito de "pessoas com necessidades especiais" para cobrir todas as pessoas. Afinal, somos todos diferentes e temos necessidades diferentes. Em um extremo, algumas diferenças são tão essenciais na utilização de modernas tecnologias de informação que requerem atenção especial. No outro extremo, as diferenças são questões de gosto pessoais nos menores detalhes.
Olhando desta perspectiva, a acessibilidade faz parte de um complexo que abrange também a localização, customização e personalização. Localização significa a tecnologia da informação se adaptar a diferentes hábitos culturais e lingüísticos e preferências, em vez de forçá-los a se adaptar à tecnologia. Isso é cada vez mais importante como a WWW se torna verdadeiramente mundial e precisa apoiar o uso de sistemas de escrita e línguas que se diferem radicalmente. Personalização significa tornar a tecnologia atento aos diferentes tipos de usuários e comunidades, uso e personalização leva isso para o nível de um indivíduo.
A personalização pode significar, por exemplo, as possibilidades para definir o aspecto visual de um site de atender às preferências estéticas individuais do usuário. Isso geralmente envolve uma escolha entre diferentes projetos básicos e uma possibilidade de mudar os seus detalhes.
ATIVIDADE 4:
Na perspectiva de acessibilidade citada acima observe os programas que você citou na atividade anterior e descreva a sua utilização na adaptação de uma pessoa com necessidade especial e sua possível aplicação a pessoas sem estas necessidades:
5.VIVÊNCIA
Pessoas com necessidades especiais devem ser envolvidos na política em todas as fases. Em vez de tratá-los apenas como pessoas para ser ajudado, devemos incentivá-los a participar ativamente.
Muitos dos princípios de acessibilidade são essenciais para algumas minorias com necessidades especiais, mas também útil para grupos muito maior de pessoas. Para tomar um exemplo simples, se um site usa um tamanho de letra muito pequeno e fixo, removendo esse obstáculo é crucial para algumas pessoas, mas muitos mais, talvez a maioria dos usuários, vai encontrar a navegação mais conveniente. Devemos incentivar as pessoas a queixar-se ruidosamente. Normalmente as pessoas que encontrar algo um pouco inconveniente só vai viver com ele. No entanto, a inconveniência de um homem pode ser um obstáculo sério para alguém. As pessoas com deficiência, enquanto defendia o seu direito de acesso a conteúdos digitais, também constituem uma força de vanguarda.
As necessidades de poucos pode ser uma conveniência para os muitos. Pessoas com menos de visão perfeita constituem uma parte muito grande da população, mas raramente levantam a voz e exigir melhores softwares, páginas web melhor, ou maior fonte de material impresso. Se os produtores podem ser forçados a fazer o tamanho de fonte, cores e outros elementos de apresentação controlados pelo utilizador para permitir o acesso a pessoas com deficiência visual que necessitam de fontes grandes, então os benefícios da maioria, também.
ATIVIDADE 5:
Transcreva em 10 linhas uma experiência prática de acessibilidade digital, as dificuldades e propostas de aplicações de softwares na acessibilidade digital
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